«Россия глазами юных художников. Образовательные пленэры.»
Проект «Россия глазами юных художников. Образовательные пленэры.»
Пленэр на художественном отделении школы искусств – событие всегда очень значительное и для педагогов, и для учеников.
Пленэры – это неотъемлемая часть профессиональной подготовки художников, завершающая учебный год. Пленэрная программа позволяет закрепить знания, умения и навыки учащихся, полученные во время работы в аудиторных условиях. Это возможность погрузиться в художественное творчество, не отвлекаясь на учебный процесс в общеобразовательной школе, поработать с интересной натурой, пообщаться друг с другом в более неформальной обстановке.
За время летней художественной практики, как правило, происходит серьёзный творческий рост учеников. И чем интереснее натура – тем больше вдохновения у художников.
Безусловно, в Ижевске, в Удмуртии много живописных мест для пленэрной практики. Но красота родного края стала слишком привычна для юных художников.
Поэтому, чтобы активизировать творческих потенциал учащихся, мы решились на эксперимент – организацию выездных пленов в разные города России.
В нашей стране множество интересных мест, которые могут вдохновить художника.
Летом 2015-2016 учебного года была организована выездная пленэрная практика с группой детей и родителей (30 человек) по городам малого Золотого кольца. Пленер проходил во Владимире, Суздале, Боголюбово, Плёсе.
Это удивительные города, в которых всё пропитано историей.
Ребята и взрослые смогли воочию увидеть архитектурные и живописные шедевры Древней Руси, закрепив знания полученные на уроках истории изобразительного искусства, и сделали очень интересные работы. По итогам пленэра в сентябре 2016 года в школе искусств была проведена выставка, получившая множество положительные откликов.
В 2016-2017 учебный году практика выездных пленэров продолжилась
Художественное отделение ДШИ №13 практически полным составом выехало в Санкт-Петербург.
В этой группе было 65 детей и 26 взрослых: педагоги, родители и участники взрослой группы художников – всего 91 человек.
Санкт-Петербург был выбран неслучайно. Северная столица России объединяет удивительную историю, уникальные архитектурные ансамбли, неповторимые природные ландшафты, знаменитые музеи.
Это город, в котором каждый художник может почувствовать вдохновение.
За время пленэрной практики мы побывали: в музейном комплексе в Павловке, Эрмитаже, Музее Академии Художеств, Русском музее, в Верхнем и Нижнем парках Петергофа, на автобусных и пешеходных экскурсиях по городу.
Было видно, что места, которые юные и взрослые участники пленэра запечатлели на своих работах, не оставили их равнодушными.
Каждый уголок Санкт-Петербурга вдохновлял художников на творчество. Пленэрные зарисовки создавались в разных материалах: акварелью, карандашом, гелевой ручкой, углем, пастелью, так же выполнялись коллажные работы в артбуках.
Цель проекта:
Организация пленэрной и искусствоведческой практики с целью активизации творческого потенциала учащихся и повышения уровня их навыков и умений в области изобразительного искусства.
Задачи проекта:
- Развитие художественных навыков учащихся. Их стимулирование к дальнейшей творческой активности;
- Повышение уровня художественного образования учащихся, проведение творческих встреч и мастер-классов;
- Нравственно-патриотическое воспитание юных художников, укрепление интереса к отечественной истории, культуре, искусству;
- Создание условий для общения и обмена опытом преподавателей и учащихся художественного отделения ДШИ № 13
- Развивать творческий подход, активизировать мышление в процессе знакомства с шедеврами мирового искусства
Описание проекта.
Пленэрная практика в Санкт-Петербурге осуществлялась в нескольких направлениях:
- 1. Графические и живописные зарисовки объектов архитектуры, вписанных в природный ландшафт
Ученики смогли познакомиться с шедеврами архитектуры, особенностями их конструкции, связью их с историческим прошлым. Пленэрные места, которые дети запечатлели в своих работах не оставили их равнодушными. Как правило, перед созданием творческих работ ребята знакомились с историей создания того или иного архитектурного памятника, особенностями стиля, узнавали об авторах - великих архитекторах. Это конечно повлияло на качество самих работ.
Наши ученики создавали работы в разных материалах: они писали акварелью, рисовали карандашом, гелевой ручкой, углем, пастелью, делали коллажи.
- 2. Искусствоведческая практика.
Знакомство с историческим и культурным наследием Санкт-Петербурга началось ещё в поезде:
а) ученикам было дано задание-опросник на знание истории и архитектуры Северной столицы. На те вопросы на которые ребята не смогли ответить, необходимо было найти ответы во время путешествия.
б) Так же ребятам был предложен информационный лист с интересными фактами о Санкт-Петербурге, они должны были выбрать три наиболее понравившихся, записать их в артбуках и проиллюстрировать во время пленэрной практики.
Во время экскурсий по залам Эрмитажа и Русского музея ребята должны были выполнить задания-квесты.
- В Эрмитаже ребята, разделившись на малые группы по 5-6 человек, должны были ответить на вопросы, связанные с шедеврами Эрмитажной коллекции, внести их в кроссворд и получить фамилию русского художника.
- Следующий этап квеста проходил в Русском музее.
Он был связан с творчеством художника, фамилию которого они отгадали, выполняя предыдущее задание.
На бланке были представлены фрагменты картин русских художников. Учащимся надо было найти эти картины на экспозиции музея и написать их названия.
Итоги искусствоведческой практики были проведены в поезде:
- Каждый из учеников в артбуке записал сложные вопросы из первого здания и ответы на них
- Проиллюстрировал наиболее интересные факты о Санкт-Петербурге.
- Был проведены итоги квестов в Эрмитаже и Русском музее.
Стоит отметить, что эти задания ребята выполняли с большим интересом.
Во время посещения музеев, экскурсий по городу, они не были пассивными слушателями, а активно с интересом включались в образовательный процесс, искали ответы на поставленные вопросы.
Выполняя задания искусствоведческого блока, учащиеся смогли актуализировать, расширить и углубить знания по истории России и истории изобразительного искусства.
- 3. Создание Артбуков.
Артбук - это небольшой альбом, блокнот, творческий дневник, коллекция изображений и иллюстраций, собранная под одной обложкой. Задачей для наших юных художников было создание своеобразного рассказа о путешествии, включающего в себя самую разную информацию о поездке.
С одной стороны, в нём должно было быть отведено место для определённых заданий, которые давали педагоги: ответы на вопросы по истории искусств, зарисовки конкретных архитектурных объектов. С другой стороны, большая часть артбука – это собственные впечатления, мысли, образы, кладовая идей самого автора.
В качестве артбука можно использовать готовые блокноты, альбомы и тетради любых форм и размеров. Но наши преподаватели: Глинина Жанна Николаевна и Мартьянова Ирина Николаевна перед началом пленэра провели для учащихся мастер-класс по изготовлению авторских артбуков.
Таким образом, у каждого ученика появился уникальный альбом для путевых заметок, сделанный своими руками.
Поэтому творческий процесс, начавшийся ещё до поездки, позволил сделать работу над артбуками ещё более увлекательной и интересной для юных художников.
Большая часть работы по оформлению творческих дневников была сделана во время путешествия, но за время летних каникул ребята смогли, доработать артбуки и представить их на итоговом просмотре в сентябре.
Творческий отчёт.
В начале нового учебного года,26 сентября 2017 года. Состоялся творческий отчёт по итогам летнего образовательного пленэра.
В рамках творческого отчёта были проведены: выставка пленэрных работ, конкурс артбуков и общее детско-родительское собрание.
Творческий отчёт стал настоящим праздником: ребята представили презентации, в которых поделились своими впечатлениями о путешествии, учащиеся 5, выпускного класса художественного отделения показали весёлый капустник о поездке в Санкт-Петербург, все участники получили свидетельство о прохождении пленэрной практики и шуточные дипломы, а победители конкурса артбуков и пленэрных композиций - заслуженные грамоты и подарки.
Украшением вечера стали танцевальные и музыкальные номера в исполнении учащихся хореографического и фортепианного отделений.
Итогом творческого отчёта стало обсуждение планов на следующее лето. А это значит, что наших юных художников ждут новые интересные путешествия и творческие достижения.
Оценка результатов:
- Опыт приобретённый во время выездной пленэрной практики помог учащимся повысить уровень своих художественных навыков
- Ребята смогли значительно расширить свои знания по истории родной страны и истории мирового культурного наследия
- Ученики приобрели навык самостоятельной работы, смогли раскрыть свой творческий потенциал.